Concepciones de
aprendizaje que me parecen congruentes con el enfoque por competencias.
El plan de estudios 2011 es un documento que define las
competencias para la vida, el perfil de egreso, los estándares curriculares y
los aprendizajes esperado que constituyen el trayecto formativo de los
estudiantes de nivel preescolar hasta nivel secundaria, que guarda un enfoque
por competencias.
La articulación de la Educación Básica favorece el desarrollo
de competencias que son la capacidad de responder a diferentes situaciones, e
implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimientos), así como la
valoración de la acción (valores y actitudes); por lo que las concepciones que
desde mi punto de vista que guardan relación con el desarrollo de las competencias
son las siguientes:
Aprendizaje por descubrimiento: J.Bruner. El aprendizaje se logra cuando se da una actividad directa de los estudiantes sobre la realidad. Una aplicación práctica ante diversas situaciones.
Penetración comprensiva: descubre y comprende.
Práctica de la
inducción: (Ausubel,
J Novak) el aprendizaje es significativo no memorístico , los nuevos
conocimientos se relacionan a los
previos y cobra sentido., hay una memorización comprensiva y los aprendizajes
tienen una funcionalidad.
Psicología cognitivista: el aprendizaje es un proceso activo
que incluye las condiciones externas y la motivación.
Constructivismo: (Piaget) el conocimiento se
construye en la interacción con el medio, en relación con la capacidad
cognitiva. Ubica tres fases del desarrollo (sensorio motor, operaciones
concretas y operaciones formales). El conocimiento se va transformando, el
error no es antiético.
Socio-constructivismo: (Vigotski) en el proceso de
construcción del aprendizaje esta en relación a la interacción social,
aprendizaje colaborativo.
Hablar de favorecer las competencias en los estudiantes
implica tener claro el papel del alumno, del docente y como se aprende, esto se
define a través de los principios metodológicos. Elegí estas concepciones de
aprendizaje porque hablan del desempeño del alumno a partir de una realidad, de
un papel activo de un aprendizaje que se transforma y moviliza a través de
aprendizajes significativo que no toma como base los aprendizajes previos,
además de que es necesario la socialización entre pares respetando el estadio
de desarrollo del alumno, solo así estaremos logrando que el alumno desarrolle
las competencias para la vida.
Hola compañerita: es realmente rico lo que cada autor menciona: Ausubel el apremdizaje significativo, Piaget el conocimiento se contruye gracias a la interacción con el medio, Vigosky: la construcción del aprendizaje esto se favorece con el medio social una lectura que realmente disfrute mucho.
ResponderBorrarSaludos Maestra Angy
ResponderBorrarDentro de todas las teorías sobre aprendizaje la que mas me acomoda o me resulta significativa es la de aprendizaje significativo; pues resulta importante tener claro que el aprendizaje resulta significativo no por lo que haga o deje de hacer el docente. sino mas bien por la necesidad del alumno de responder a un medio que le exige y pone a prueba.